• • 

• • Školský podporný tím

    (ŠPT)

    KTO HO TVORÍ?

    • školský špeciálny pedagogóg (ako koordinátor tímu): Mgr. Jariabková
    • školský poradca (ako kariérový poradca, výchovný poradca a koordinátor prevencie drogových závislostí a sociálno patologických javov): Mgr. Kubicová
    • pedagogické asistentky: Mgr. Antolová, Bc. Dunajová, Bc. Hadušovská

     

• • S KÝM SPOLUPRACUJE A ČO ROZVÍJA?

    • pôsobí priamo v škole a spolupracuje s vedením školy, s učiteľmi, vychovávateľmi, zákonnými zástupcami, žiakmi a s ďalšími externými subjektmi
    • prispieva k rozvoju:
      • školskej úspešnosti
      • duševného zdravia
      • bezpečného prostredia školy
      • zlepšovania vzťahov a sociálnej klímy v triedach
      • emocionálnej inteligencie
      • sociálnych kompetencií a zručností
• • 

Aktivity ŠPT sú definované podrobne v jednotlivých stupňoch podpory:

• • PODPORNÁ ÚROVEŇ PRVÉHO STUPŇA
    všetci žiaci (všeobecná podpora)
  • • • vykonávajú ju pedagogickí zamestnanci a školský podporný tím
      • činnosti na podpornej úrovni 1. stupňa:
        • pedagogická diagnostika
        • pedagogická intervencia
        • výchovné poradenstvo
        • kariérové poradenstvo
        • sociálne poradenstvo
        • rozvoj inkluzívneho vzdelávania
        • prevencia
• • PODPORNÁ ÚROVEŇ DRUHÉHO STUPŇA
    žiaci v riziku (cielená podpora)
  • • • vykonávajú ju: školský špeciálny pedagóg a školský poradca (prípadne ďalší členovia ŠPT), v spolupráci s centrom poradenstva a prevencie
      • činnosti na podpornej úrovni 2. stupňa:
        • orientačná diagnostika
        • prevencia
        • poradenstvo
        • intervencia
        • krízová intervencia
        • terapia
        • reedukácia
        • metodická podpora a poradenstvo pedagogickým zamestnancom a zákonným zástupcom / zástupcom zariadenia

     

    • • najčastejšie ide o žiakov:
        • z cudzojazyčného prostredia, ktorých prvým jazykom nie je slovenčina,
        • v diagnostickom procese s problémami v učení,
        • v diagnostickom procese s problémami v správaní,
        • v „hraničnom“ intelektovom pásme,
        • s aktuálnymi osobnými problémami (rozvod, úmrtie v rodine, šikanovanie, CAN syndróm, neúplná rodina a pod.),
        • zo sociálne-znevýhodneného prostredia,
        • s psychickými problémami krátkodobého a dlhodobého charakteru (seba poškodzovanie, užívanie návykových látok, ...),
        • so zdravotnými problémami (často chorí, zdravotne oslabení),
        • s väčším počtom neospravedlnených hodín,
        • s nedostatočným prospechom,
        • s nadaním a pod.